网络语言进入小学作文了！？元芳，你怎么看？

更新时间：2021-12-21 17:44:10    内容来源：萧山网   

互联网时代应运而生了许多新颖的网络语言，这些独具趣味性的网络用语在孩子们中间广泛传播，许多孩子不自觉在写作文时会运用到这些网络新词。有人认为，语言不是一个封闭的静态系统，新词汇的出现是必然的；但也有人认为，网络语言的随意性、歧义性、含糊性，决定了它不适合进入小学生作文。

本期“少年辩辩变”走进金山小学，在小主持人汪芷萱和徐书杰的引导下，由正方辩手胡黄璐、吴依杭、傅闵睎对抗反方辩手汪禹丞、谭昳婷、侯采薇，六位小辩手围绕着“网络语言进入小学作文值不值得鼓励和提倡？”展开激烈辩论。

立论陈词阶段，由双方一辩开篇陈词。

正方：网络语言进入小学作文值得鼓励和提倡

正方一辩胡黄璐认为，对于网络语言进入小学生作文的现象，要客观公正的认识和对待，小学生作文本质上是使用语言进行思维思考和表达，既需要从古代语言、现代语言中汲取，又需要从现实社会的生活语言、网络社会的交流语言中接收。她表示，当以去粗取精的辩证态度鼓励和提倡小学生在作文中积极使用精彩精妙的好的网络语言。

反方：网络语言进入小学作文不值得鼓励和提倡

反方一辩汪禹丞认为，新常态下对于网络语言进入小学生作文，不值得枉费心思去鼓励和提倡，而应顺势而为，把心思和工作的重点放在疏导和指正上。网络语言具有模糊性、不规范性，如果盲目鼓励和提倡，必然导致网络语言中的垃圾进入小学生作文，向小学生的知识眼界和思想进攻。当前和往后，我们最需要做的是实事求是、求真务实地批评指正，帮助同学们抵制去除对不规范网络语言的使用。

自由辩论环节，几番言语交锋下来，双方辩手思路清晰，互不相让。

吴依杭：请问对方辩友，我们都存在一些的瑕疵和不足，难道就可以说我们大家进入人类社会不值得鼓励和提倡吗？再请问对方辩友，现实社会的语言存在一些弊端和弊病，难道可以因此说现实社会的语言进入小学生作文不值得鼓励和提倡吗？

侯采薇：网络语言作为网络生活的表达方式，尽管有它的新鲜精妙之处，但弊端弊病也层出不穷。一是网络语言承载和传递的思想有的很低俗、扭曲。一旦裹挟进小学生作文，必然会给小学生的思想情绪生态造成污染。二是网络语言的词句组合都是汉字、数字、字母等杂糅在一起，随意杂乱、搞怪、奇异含糊等特点突出。一旦频繁进入小学生作文，必然给小学生规范用语的作文语言生态造成污染。三是网络语言表达多数只图好玩逗乐，有的语病丛生。一旦蜂拥进小学生作文，必然给有章法、讲规矩、要美好的作文表达生态造成污染。因此鼓励和提倡网络语言进入小学生作文应当慎重而为，慎之又慎。

傅闵睎：请问对方辩友，网络语言的使用主体是网民，网民是互联网时代下各行各业的上网、使用网络的人，包括小学生。既然这样，不鼓励和提倡小学生去使用网络语言，包括写作文在内，可能吗？可行吗？

谭昳婷：小学生是什么人呢？是正在上小学的学生，他们年龄一般在6~13岁，他们活泼可爱，敏而好学，好奇新鲜事物，但是他们同时缺乏辨别是非能力，缺乏自我管束能力，如果不加正面的鼓励和提倡网络语言进入小学生作文，势必造成小学生误以为网络语言都是金玉良言，用在文章中合情合理。要是这样，这种提倡和鼓励不说是非莫大焉，起码也是好心办坏事。

汪禹丞：对方辩友，含混模糊、杂乱无章、低俗肮脏的网络语言比比皆是，这样的网络语言值得提倡吗？又能鼓励它进入小学生作文，并多多益善地使用吗？显然不能，所以对方辩友也不必盲目地带头使用，不然带动得可能不是好头，而是坏头。

吴依杭：我们不能因为网络语言存在一些问题，就片面断言网络语言进入小学生作文不值得鼓励和提倡，如同洗脸不能不把脏东西洗掉一样，我方认为网络语言进入小学生作文值得鼓励和提倡，并不是说要对网络语言不分良莠好坏，全盘吸收，而是鼓励和提倡小学生扬长避短，有辨别地在作文中使用美好的网络语言。这对于小学生语言辨别能力、辨识能力的培养，对于小学生语言材料的丰富，是有价值、有意义的。

侯采薇：请问对方辩友，网络语言的不规范问题是可以忽视的吗？纵观网络语言，其中大部分词语以及构建新词的方法不符合现代汉语新词产生的规律，不仅给读者造成一定的认读困难，而且还让人们养成不规范使用语言文字的坏习惯。小学生正处在语言能力的培养提高阶段，他们极可能养成不规范使用语言的坏习惯，从而干扰影响正常的语言学习。

傅闵睎：随着时间的推移，当年的一些网络热词如今已成为公众所熟知的词汇，例如宅男、宅女、团购、粉丝等，我们可以看到少数流行语经过语义沉淀，最终可能升格为常规的汉语。网络用词也是常规汉语，其中精华部分都会有融汇入正规汉语的一天。

总结陈词

正方：语言不是一个封闭的静态系统，只要时代在前进，新词汇的出现就是必然的。网络语言是对传统语言词汇的拓展。它求趣、求解、求新，符合互联网时代的社会生活理念和时尚，让枯燥的文字变得更加活灵活现，常常让人们乐在其中。

在现实生活语言和网络生活语言的遍地互动的格局里，小学生语文语言创造力、创新力得到了一定的激发和彰显。尽管网络语言存在这样那样的弊端，但改造创新、新颖别致、鲜活自由的网络语言，极大地激发着小学生的好奇心和创造力，小学生们乐于自发接受，使用富有创新，创造富有个性魅力的网络语言，以提高作文表达表现的活力。

对于网络语言进入小学生作文，我们要持不拘一格的态度，给予鼓励和提倡。相信互联网时代下的小学生作文语言将更加百花齐放，鲜活明媚，朝气蓬勃。

反方：互联网时代参与网络生活，参与创造和使用网络语言，已经成为小学生自发的行为方式。在这种新常态下，对于网络语言兼容小学生作文没有必要刻意鼓励和提倡，应该切实做好两个疏导。

一是开导小学生的思想，引导他们树立正确的网络语言是非观。二是引导小学生辨别网络语言的好坏良莠，去其糟粕，取其精华，去除低俗，汲取文明。网络语言进入小学生作文已经存在，必将继续存在三个污染，也就是思想情绪生态污染、语言生态污染，表达生态污染，如果还要盲目鼓励和提倡，只会在创口上撒盐，加剧污染风险的扩大和蔓延，加大污染风险防治难度，很不利于培养小学生良好的作文习惯和作文思想。

因此从维护和建设良好的小学生作文生态的角度，我方旗帜鲜明的认为网络语言进入学生作文不值得鼓励和提倡。

对于网络语言进入小学生作文值不值得鼓励和提倡，不能一概而论，更不能一刀切，正确认识网络语言进入小学生作文，应具有科学态度和做法。