未来发展中心，何以未来？

更新时间：2024-04-01 12:28:35    内容来源：萧山共青团   

城市是一个不断生长的文化有机体，而建筑就像一本打开的书，从中你能看到一座城市的抱负。似是年轮，建筑既雕刻时光，又表达态度。

作为校外教育的先行者，成立于1985年的萧山区青少年宫，集结了一代代小朋友们的童年回忆。他承载了无数青少年的梦想与成长，也承载了这座城市的年代与记忆。

而今，主城区全新地标——青少年未来发展中心惊艳亮相。几何感、体块、线条……运用经典元素，将建筑与未来感融合，将一切体现的简约又轻盈。多维多元的空间组合与呈现方式，在变幻中重组、新生。

他如同一个魔方，表达着这座城市的多元与活力。

“把最宝贵的东西给予最宝贵的未来”

历史，使我们成为有记忆的人

使我们看见一个消失的世界

1953年5月31日

新中国第一所成建制的少年宫

中国福利会少年宫

落址上海延安西路64号“大理石大厦”

1956年元旦，北京少年宫在寿皇殿开幕

哈尔滨市少年宫选址在“梅耶洛维奇宫”

是犹太富商1921年建成的文艺复兴风格大楼

杭州市青少年宫落址吴越古刹昭庆寺

1984年

萧山区青少年宫

落址萧然文脉城河之畔……

▲1985年，萧山青少年宫成立

宋庆龄对青少年宫的寄语“把最宝贵的东西给予儿童”，这也是青少年宫的精神传承。而今，青少年未来发展中心选址萧山区民营经济展示中心，又有何深意？

萧山区民营经济展示中心位于城市核心地段，毗邻萧山企业家鲁冠球的故居。作为萧山企业家的精神客厅，他不仅承载了萧山民营经济的发展史，也承载了萧山人的文化本底和精神内核——奔竞不息、勇立潮头。

而这，也恰好是团区委全力打造青少年未来发展中心的期望：这里不仅仅是校外教育的场所，更是萧山青少年的精神高地，为未来的萧山青年提供精神的力量，与历史对话、与未来同行。

而这，正是我们给下一代最宝贵的东西。

公益、普惠、品牌

构筑现代社区建设全新服务场景

阵地下沉、师资下沉、服务下沉……

第一个镇街分宫、全市第一个社区分宫、全省第一个村分宫……

从“一宫多点”建设，到“2中心+13分宫”体系，再到“1+22+N”的闪亮星阵……

家门口青少年宫，萧山是“先行地”更是“示范区”。这一现代社区服务场景，已经转化为市民可感可及的生活体验。

未来的青少年宫怎么建？什么功能的青少年宫才能满足青少年更高的期待与要求？这也是青少年未来发展中心一直在追寻的问题。

从前期的规划可以窥见青少年未来发展中心的蓝图：通过植入多样创新活动体验，建设全覆盖人群需求赋予人民以充盈的文化力量，激发创新活力、增强文化自信。打造一个“全民、全龄、全时、全景”的智慧化学习综合体。

在内容课程上，青少年未来发展中心涵盖了亲子教育、科技探索、艺术启蒙、创业培训、体育健身、家长课堂等多种类型。在年龄覆盖上，首次大规模开设线描、书画、舞蹈等成人课程，涵盖了学龄前儿童到老年人的全年龄段。

在杭州市青年发展型城市的试点方案中提到“打造青年心生向往、人生出彩、情感归属的梦想城市”。城市对青年更友好，青年在城市更有为，青年当与这座城市双向奔赴。

服务青少年需求、提升青少年获得感，既是青少年宫的未来，也是这座城市的未来。

让青少年在阳光下成长

校外教育初心与使命的回归

教育的本质在于培育独特的、有活力的生命个体，促进生命的成长。而在工具性教育观中，“有用”成为衡量教育的唯一价值尺度。这有可能会使个人在竭力追求“何以为生”的境遇中遗弃了“为何而生”的思考。

许多培训机构将知识“训练”置于核心地位，轻视德育、体育、美育、劳动教育，成为塑造一个个“鸡娃”的“助推剂”，背弃了“人的全面发展”或者“全面育人”的精神。而青少年宫自成立以来，一直秉持“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的出发点，减轻儿童的成长压力和身心负担，让校外教育回归育人初心，促进青少年的全面发展。

我们认为，青少年是祖国的未来、党的未来。作为团属青少年宫，是青少年校外活动专属场所，更是未成年人思想道德教育的重要阵地。坚持党的领导，加强对青少年的政治启蒙和价值观塑造，坚定不移强化少先队的政治属性，引导青少年从小树立远大理想，热爱党、热爱祖国、热爱人民，扣好人生的第一粒扣子，成长为新时代的“红孩子”。

让红色成为青少年宫的底色，成为每个青少年的人生底色。

我们认为，每个青少年都具有自己独特的个性。校外教育不应是学业课程的“加码”与“补习班”，不断挤占自我发展的空间。在青少年宫，3+3+3思维训练、体适能、奥尔夫音乐、益智拼搭、科学探索……丰富的教育内容、灵活的教育形式、新颖的教育方法，尊重、培育和发展每个儿童的个性，让生命呈现出其固有的、姿态各异的图景。

我们主张走进大自然和社会生活的“藩篱”，减去强加给儿童的刻板知识训练及功利化带来的生活焦虑，让教育开启个体心灵世界无限的可能性和丰富性。

我们认为，教育是未来生活的准备。我们要培养的是生活在现实中的人，是社会的人，是和社会、他人不能须臾分离的人。青少年不是“未来的存在”，也不是“父母理想的延续”。我们坚决反对牺牲现在的生活乐趣和幸福去换取虚幻的未来生活。

青少年在日常生活中形成的兴趣、爱好、价值取向、情感体验方式等会成为他们生命的一部分。这也是我们始终坚持实践育人、社会化育人的原因。

“为生活的教育”是在生活中进行的教育。让青少年去实践、去走访、去调研、去探索……让青少年在快乐中成长，是我们永恒的追求。

写在最后

青少年的成长与发展拥有着无限的可能。

我们无法定义何为未来，也始终不会有标准答案。青少年未来发展中心的建成，也并非在对未来青少年宫的形态下定义。

这是一个开始。

让更多人能共同关心关爱青少年，营造快乐成长、快乐生活的空间，给予青少年阳光成长的轻松氛围，生长出个性鲜明的美好未来。

让更多富有创造力的人，在正确的方向上有更大的发挥空间，逐渐发展出创造性的美好乐章，生长出向上生长的各种可能。

作者：  编辑：顾晨艳